Машковцева Марина Сергевна

1. Российская империя  в 1900-1914 г.г.

2. Первая мировая война. Россия в 1917 году

3. Гражданская война в России 1917-1922 г.г.

4. Образование СССР. СССР в 1922-1937г.г.

5. Международное положение СССР накануне Второй мировой войны. 1938-1939 г.г.

6. Вторая мировая война. Великая Отечественная война 1941-1945

7. Международное положение СССР 1945-1953. Образование мировой системы социализма.

8. СССР в 1953 – 1964 г.г «Хрущевская оттепель»

9. СССР в 1964 – 1982 г.г. «Эпоха застоя»

10. СССР в 1983-1991 г.г. Перестройка. Распад СССР.

11. Российская Федерация в 1992- 2000 г.г. Реформы Ельцина.

12. Российская федерация в 2000-2014 г.г.

13. Ответы

14. Источники

Тема 1.Российская Империя в 1900-1914 г.г.

Тесты:

1.Наличие в российской экономике начала 20 века государственных и частных предприятий, мелкотоварного производства и патриархальных хозяйств свидетельствует об

А. незавершенности промышленного переворота

Б. превращении России в аграрную страну

В. многоукладности экономики

Г. формировании гражданского общества

Д. отказе государства от регулирования экономики

2.Отрывок: «необходимое условие для социальной революции составляет диктатура пролетариата, т.е. завоевание пролетариатом такой политической власти, которая позволит  ему  подавить всякое сопротивление  эксплуататоров», - взят из программы партии

А. РСДРП

Б. эсеров

В. Октябристов

Г. Кадетов

Д. «Союз русского народа» 

3.Верно утверждение:

А. Столыпин провел аграрную реформу

Б.Плеве провел финансовую реформу

В. Витте разработал новый Свод законов Российской империи

4..В начале 20 века сосредоточение до 70% производства на крупных промышленных предприятиях России свидетельствовало о

А. начале промышленного переворота

Б. невмешательстве государства в экономику

Г. Высокой концентрации производства

Д. господстве частнокапиталистического уклада

Е. высокой технической оснащенности производства

5. официальное разделение российского общества на сословия в начале 20 века свидетельствовало об

А. развитии демократии

Б. многочисленности населения

В. наличии феодальных пережитков

Г. отсутствии классов капиталистического общества

Д. начале процесса формирования гражданского общества

6.Либеральное движение в России в начале 20 века преставляли

А. социал – демократы

Б. кадеты

В. анархисты

Г. социалисты –революционеры

7. При заключении соглашения 1907 России с Англией страны договорились о разделе сфер влияния:

А. в Китае

Б. в Афганистане

В. В Персии

Г. в Индии

8.Портсмутский мирный  договор включал:

А. уступку Россией Японии Южного Сахалина

Б. уход российских войск из Маньчжурии

В. Уплату военных издержек

Г. ограничение морских сил России на Дальнем Востоке

9. Первая русская революция начиналась как:

А. эмоциональная реакция на жестокую расправу 9 января, стихийно

Б. запланированное большевиками действие

В. Подготовленная партией эсеров акция

Г. акция, организованная  зубатовским «Собранием русских фабрично-заводских рабочих»

10. К 1905 году не относится:

А. «Кровавое воскресенье»

Б. Декабрьское вооруженное восстание в Москве

В. Разрешение создавать рабочие профсоюзы

Г. Восстание на броненосце «Князь Потемкин Таврический»

11. Партия октябристов - «Союз 17 октября» -  в 1905 году выдвинула требование:

А. демократической республики с широкой автономией областей и общин

Б. ликвидации самодержавия

В. Установление республики с однопалатным парламентом

Г. учреждения Государственной  Думы

12.  В 1907 – 1913 году Россия была:

А. аристократической республикой

Б. ограниченной монархией

В. самодержавным государством

Г. государством народовластия

13. В ходе февральской революции  1917 года в России была:

А. свергнута монархия

Б. установлена республика

В. Дана свобода выхода народам из ее состава

Г. достигнута договоренность с Германией о заключении сепаратного мира

 

14.Текст . На основе текста и знаний по истории приведите не менее четырёх реформ и действий («уступок»), на которые вынужден был согласиться автор письма

 

Из письма государственного деятеля начала XX в.

«Милая мама, сколько я перемучился до этого, ты себе представить не можешь! …Представлялось избрать один из двух путей: назначить энергичного человека и всеми силами постараться раздавить крамолу, затем была бы передышка, и снова пришлось бы через несколько месяцев действовать силой; но это бы стоило потоков крови и в конце концов привело бы к теперешнему положению, т. е. авторитет власти был бы показан, но результат оставался бы тот же самый и реформы вперёд не могли осуществляться бы. Другой путь – предоставление гражданских прав населению – свободы слова, печати, собраний и союзов и неприкосновенности личности; кроме того, обязательство проводить всякий законопроект через Государственную думу – это в сущности и есть конституция… Немного нас было, которые боролись против неё. Но поддержки в этой борьбе ниоткуда не пришло, всякий день от нас отворачивалось всё большее количество людей, и в конце концов случилось неизбежное. Тем не менее по совести я предпочитаю давать всё сразу, нежели быть вынужденным в ближайшем будущем уступать по мелочам и всё-таки прийти к тому же»

 

14.1.На какие реформы («уступки»), согласно тексту, вынужден был согласиться автор письма? Какие еще реформы и действия власти, направленные на прекращение «крамолы», вы можете указать дополнительно?  Приведите всего не менее трех реформ и действий.

 

14.2.На основе текста письма и знаний по истории назовите не менее трех основных причин того, что путь подавления «крамолы» через установление военной диктатуры оказался бесперспективным для власти в описанный в письме период.

 

14.3.Назовите автора письма и год, в котором ему пришлось делать изложенный в письме выбор.

 

 

15. Текст. Укажите, кем и в ходе каких событий был принят этот документ. Какое название в истории получил этот документ?

 

«Смуты и волнения в столицах и во многих местностях империи нашей великой и тяжкой скорбью преисполняют сердце наше. Благо российского государя неразрывно с благом народным и печаль народная — его печаль. От волнений, ныне возникших, может явиться глубокое нестроение народное и угроза целости и единству державы нашей. 

Великий обет царского служения повелевает нам всеми силами разума и власти нашей стремиться к скорейшему прекращению столь опасной для государства смуты. Повелев подлежащим властям принять меры к устранению прямых проявлений беспорядка, бесчинств и насилий, в охрану людей мирных, стремящихся к спокойному выполнению лежащего на каждом долга, мы, для успешного выполнения общих преднамечаемых нами к умиротворению государственной жизни мер, признали необходимым объединить деятельность высшего правительства.

На обязанность правительства возлагаем мы выполнение непреклонной

нашей воли:

15.1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.

15.2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, те классы

населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательною права вновь установленному законодательному порядку, и

15.3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий поставленных от нас властей. 

Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле».

16.Таблица 1-2. Заполнить таблицы. «Разногласия между большевиками и меньшевиками по 

основным программным и тактическим вопросам» «Деятельность Государственной Думы»

вопросы большевики меньшивики
 Принципы построения партии    
Характер начавшейся революции    
Движущие силы революции    
Гегемон революции    
Отношение к крестьянству    
Отношение к вооруженному восстанию    
Аграрная программа с 1906 года    
Гос.дума Время работы Какие политические силы преобладали Какие главные вопросы решала
       

Таблица 3.Национальный вопрос. Приведите в соответствие

Русско- японская война

Рисунок 1

Задание17.

17.1.Назовите российского императора, в годы правления которого произошли события, обозначенные на схеме.

17.2.Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

17.3.Укажите название сражения, район которого заштрихован и обозначен на схеме цифрой «2».

17.4.Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите 

в таблицу цифры, под которыми они указаны.

  

 1) Мирный договор по итогам войны, события которой обозначены на схеме, был подписан в Ништадте.

  

 2) В результате войны, события которой обозначены на схеме, Россия получила новые территории.

  

 3) Боеприпасы и пополнение для русской армии в ходе войны, события которой обозначены на схеме, поставлялись по железной дороге.

  

 4) В событиях, обозначенных на схеме, участвовали корабли Балтийского флота России.

  

 5) Одним из участников событий, изображённых на схеме, был адмирал 

С.О. Макаров.

  

 6) В ходе войны, события которой обозначены на схеме, союзницей России была Англия.

 

 18.В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Меры, проводимые российским правительством в конце XIX – начале XX в., значительно улучшили экономическое и правовое положение рабочего класса».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

19.Текст 3 Прочтите отрывок из воспоминаний участника партийного съезда.

«Лондонский съезд окончился. Вопреки ожиданиям либеральных писак съезд дал нам не раскол, а дальнейшее сплочение партии. Это был настоящий всероссийский объединительный съезд, ибо на нём впервые были представлены наиболее широко и полно наши польские, бундовские и латышские товарищи, на нём впервые они приняли активное участие в работах партийного съезда и впервые связали непосредственно судьбу своих организаций с судьбой всей партии. В этом смысле Лондонский съезд значительно подвинул вперёд дело сплочения Российской социал-демократической рабочей партии. Таков первый результат Лондонского съезда.

 Но этим не исчерпывается значение Лондонского съезда. Дело в том, что, вопреки желанию тех же либеральных писак, съезд окончился победой "большевизма", победой революционной социал-демократии над оппортунистическим крылом нашей партии, над "меньшевизмом". Всем известны наши разногласия по вопросу о роли различных классов и партий в нашей революции. Известно, что официальный центр партии, меньшевистский по своему составу, в целом ряде выступлений становился в противоречие с партией в целом. Вспомните хотя бы историю с известным призывом ЦК к всеобщей забастовке по поводу разгона первой Думы, отвергнутым партией… И вот, Лондонский съезд подвёл итог всем победам революционной социал-демократии, и, закрепив за ней победу, принял тактику этой социал-демократии. Таков второй результат Лондонского съезда нашей партии. Фактическое объединение передовых рабочих всей России в единую всероссийскую партию под знаменем революционной социал-демократии – таков смысл Лондонского съезда». 

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.

  

 1) Описываемые в отрывке события произошли накануне Первой российской революции.

  

 2) Автор воспоминаний стоит на позициях меньшевиков.

  

 3) Автор отмечает, что на данном съезде были широко представлены различные социал-демократические организации.

  

 4) Расхождения между большевиками и меньшевиками, по мнению автора, ограничивались незначительными организационными вопросами.

  

 5) Из отрывка следует, что накануне съезда, о котором идёт речь, в руководстве партии преобладали меньшевики.

  

 6) Автор воспоминаний отмечает объединительный характер съезда.

Рисунок 2

Царь испугался, 

                                                     

  издал манифест: 

 мёртвым свободу, 

живых под арест.

Ну и конституция – 

сахар и мёд! 

Мёртвым свобода – 

живым пулемёт. 

 

20.Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, которыми они обозначены.

 

  

 1) Данное изображение посвящено событиям октября 1917 г.

  

 2) Автор данного изображения придерживается консервативных взглядов.

  

 3) Данное изображение выполнено в сатирическом жанре.

  

 4) Следствием события, которому посвящено данное изображение, стало учреждение в России Государственной думы.

  

 5) Изображённый документ вошёл в историю под названием «манифест о незыблемости самодержавия».

 

21. Какое архитектурное сооружение выполнено в стиле, получившем распространение в десятилетие, когда происходили события, которым посвящено данное изображение? В ответе запишите цифру, под которой это сооружение указано.

 

22.Текст  4. Из воспоминаний политического деятеля

«Его [Совета] первоначальная роль ограничивалась ведением переговоров с властями и фабрикантами… Но стачка… очень скоро приняла политическую окраску, как это видно хотя бы из требования созыва Учредительного собрания, единогласно принятого бастующими… Нередко наблюдались случаи враждебной агитации среди бастующих; находившиеся среди рабочих депутаты и члены партии тут же, вмешиваясь в разговоры, направленные против стачки, разоблачали врагов. <…>

В первые же дни стачки Совет уполномоченных потребовал от властей закрыть все казённые винные лавки на всё время стачки. Это требование было удовлетворено. В городе в это время наблюдался порядок, какого ещё никогда не было… Популярность стачки и авторитет Совета рабочих депутатов росли с каждым днём и распространялись далеко за пределы [Иваново-Вознесенска]. …в Совет поступали жалобы и от крестьян на притеснения со стороны помещиков и различного сельского начальства. Так, например, шуйские крестьяне прислали ходоков с жалобой на незаконные действия лесничего… Нередко приезжали делегаты от рабочих из разных местностей губернии за советами и со всякого рода жалобами на хозяев. Их приглашали на заседания Совета, выслушивали, давали необходимые указания, советы, а иногда посылали с ними на место кого-нибудь из депутатов или партийных работников для организации стачки…

По мере укрепления и развития сил самого Совета крепла вера пролетариата в свою собственную силу, а с нею крепло и влияние партии, создавшей Совет и руководившей им.

В буржуазных газетах… много писалось тогда о событиях в "русском Манчестере"… Газеты эти освещали стачку по-разному: одни, как "Русское слово" и "Русские ведомости", печатая длинные статьи о стачке, лебезили, "одобряли" выдержку, дисциплину и прочее, но не одобряли неумеренность таких требований, как требование Учредительного собрания и пр.; другие, как "Русский листок", ругались и всячески клеветали на бастующих…

Совет поручил милиции наблюдать за порядком в городе и не допускать к работе штрейкбрехеров. В первые недели забастовки около фабрик по утрам расставлялись назначаемые Советом патрули милиции для проверки, не идёт ли кто-нибудь на работу. Много накопилось горечи

в сердцах рабочих от всяческих обид и притеснений в течение десятков лет. Трудна борьба с неравными по силе врагами – капиталистами: приходится

и голодать, и терпеть нужду во всём самом необходимом».

22.1.Укажите название партии, о тесном сотрудничестве Совета с которой упоминает автор воспоминаний. Используя знания по истории, назовите любые две задачи, которые выдвигала эта партия в своей программе на ближайший период.

22.2.Какие примеры, подтверждающие значимость Совета в жизни города

и губернии, приводит автор воспоминаний? Укажите любые три примера.

23.3.Назовите императора, в период правления которого происходили описанные в воспоминаниях события. В каком году был образован Совет, о котором идёт речь в отрывке? Укажите событие в истории России, в ходе которого был образован Совет. 

Рисунок 3

23.Какие суждения о данной монете являются верными? 

23.1Укажите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, которыми они обозначены.

 

  

 1) Юбилей, в честь которого выпущена данная монета, отмечался в России в период президентства Б.Н. Ельцина.

  

 2) Здание, изображённое на монете и связанное с историческим событием, которому она посвящена, находится в Москве.

  

 3) Высочайший манифест, изображённый на монете, был подписан императором Александром III.

  

 4) Здание, изображённое на монете, построено в стиле классицизма.

  

 5) Явление, которому посвящена данная монета, возникло в России в результате революции. 

 

 

23.2Укажите почтовую марку (почтовый блок), выпущенную к юбилею, отмечавшемуся в том же десятилетии, что и юбилей, которому посвящена данная монета. В ответе запишите цифру, которой обозначена эта марка.

 

24.Текст 5. Из отчета херсонского губернатора от 1904 г.

«Постоянное ожидание передела, при котором не только участок земли, но и самая величина его должны измениться, лишает хозяев энергии и стремления упрочить свое хозяйство, почему в конце концов хозяин-собственник приобретает тип временного арендатора, старающегося взять из земли все, ничего ей не возвращая.

Имея землю в общем владении, крестьяне-общинники являются опасными соседями частных собственников, особенно мелких, так как во всяких случаях спора с ними склонны осуществлять скопом воображаемые свои права. Вообще при общинном землевладении чувство собственности в крестьянской среде с каждым новым поколением и переделом несомненно слабеет, а потому и уважение к чужой собственности все уменьшается.

Но главная угроза такого коллективного землепользования заключается в том, что постоянные переделы принадлежащей обществу земли поддерживают в крестьянах, несмотря на все уверения властей, опасные убеждения в возможности для них в будущем переделов и вне крестьянского надела».

24.1 Назовите фамилию председателя Совета Министров, при котором началась реформа, направленная на развитие частной собственности в крестьянской среде. В каком году началась эта реформа?

24.2Какие недостатки сохранения общины, общинного землевладения называет в тексте автор отчета, и можете указать вы? Укажите всего не менее трех недостатков.

24.3 На основе текста и знаний по истории назовите основные последствия перехода от общинного землевладения к частной собственности, который происходил в начале XX в. Укажите не менее трех последствий. 

Рисунок 4

25.1Укажите фамилию государственного деятеля – инициатора реформы, ход которой представлен на схеме. 

25.2 Заполните пропуск в предложении: «Одной из целей реформы, которой посвящена схема, было разрушение крестьянской ______________ и предоставление земли крестьянам в частную собственность».

Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

  1) Одной из причин проведения данной реформы стал революционный кризис в России.

  2) На территории Кавказа в 1901–1907 гг. не происходило крестьянских волнений.

  3) Последствием реформы, ход которой представлен на схеме, стала отмена временнообязанного состояния крестьян.

  4) Территория Крыма стала одной из областей, в которых средняя площадь хуторов и отрубов на землях сельских обществ в 1907–1916 гг.

превысила 20%.

  5) Реформа, ход которой представлен на схеме, проводилась на всех без исключения территориях, входивших в состав Российской империи.

     6) Территории Прибалтики и Финляндии относились к районам, где хуторское расселение появилось ранее 1907 г.Укажите название города, обозначенного на схеме буквой «А», в период, когда проводилась реформа, которой посвящена схема.

 


Тема 2. Первая мировая война. Россия в 1917 году

1. В начале 20 века ранее других произошло событие

А. подписание русско – английского договора о разграничении сфер влияния на Востоке

Б. подписание Версальского мира

В. Цусимское сражение

Г. Германия объявила войну России

           Д. передача Японии  Южного Сахалина

2. В отрывке: «Петроградские Советы рабочих и солдатских депутатов, торжественно приветствуя совершившийся переворот, признали впредь до создания правительства Советов власть  Военного революционного комитета», - говорится о событиях

А. 23 февраля 1917 года

Б. 2 марта 1917 года

В. 25-31 августа 1917 года

Г. 24-25 октября 1917 года

Д. 5-6 января 1918 года

3.Позднее других произошло событие

А. Брусиловский прорыв

Б. падение Порт – Артура

В. Цусимское сражение

Г. Образование Антанты

Д. русско-японские переговоры в Портсмуте

4. Укажите основные отличительные черты мировых войн:

   А) глобальный характер;

   Б) огромные пространства;

   В) массовый разрушительный характер;

   Г) антигуманизм;

   Д) использование средств массового поражения.

5. Отметьте страны, входившие в Тройственный союз:

   А) Германия;                       Б) Франция;                         В) Англия;

   Г) Италия;                            Д) Россия;                            Е) Австро-Венгрия.

6. Соотнесите события и даты:

   1) поражение армий А.В.Самсонова и П.К.Ренненкампфа в Восточной Пруссии;

   2) вступление в первую мировую войну Италии;

   3) Брусиловский прорыв;

   4) Верденское сражение;

   5) отступление русских войск в Галиции.

   А) июнь-август 1916 г.;

   Б) 21 февраля-18 декабря 1916 г.;

   В) конец августа 1914 г.;

   Г) 23 мая 1915г.;

   Д) май-сентябрь 1915 г.

7. Укажите последствия Брусиловского прорыва:

   А) переход русских войск в наступление по всему Восточному фронту;

   Б) вступление в войну Румынии;

   В) выход России из войны;

   Г) увеличение протяженности восточного фронта на 500 км.;

   Д) угроза поражения Австро-Венгрии;

   Е) переход немцев к стратегической обороне на р.Сомме;

   Ж) разгром Германии.

8. Укажите хронологические рамки первой мировой войны:

   А) 1 августа 1914 г. – 11 ноября 1918 г.;

   Б) 28 июля 1914 г. – 3 ноября 1918 г.;

   В) 3 августа 1914 г. – 18 ноября 1918 г.

9. Выделите причины поражения русских войск в Галиции в 1915 г.:

   А) превосходство австро-немецких войск в боевой технике;

   Б) превосходство австро-немецких войск в боевой силе;

   В) неподготовленность наступления русской армии;

   Г) отсутствие активных действий на Западном фронте;

   Д) недостатки в снабжении русской армии;

   Е) необходимость    переброски    части    войск    на   помощь  вступившей в войну 

   Румынии.

10. Какие последствия для России и Германии имело подписание Брестского мира?

   А) Германия и Россия прекращали военные действия и ликвидировали Восточный 

   фронт, отказываясь от взаимных территориальных претензий;

   Б) Германия   и   Россия     прекращали   военные   действия,   но   при  этом Россия 

   обязалась выплатить контрибуцию Германии;

   В) Германия и Россия прекращали военные действия, причем Россия отказывалась 

   от территории Прибалтики, Польши, части Белоруссии,   Украины и проч., а также 

   обязалась выплатить контрибуцию Германии.

 

16. В отрывке: « Съезд должен был открыться днем… Но не смотря на кворум, заседание не открывалось: большевики хотели до начало его закончить ликвидацию Временного правительства и поставить таким образом съезд перед   непоправимо свершившимся фактом». – говориться о событиях

А. 23 февраля 1917 

Б. 2 марта 1917

В. 25-31 августа 1917

Г. 25 октября 1917

Д. 5-6 января 1918

17.Позднее других  событий произошло

А. начало русско-японской войны

Б. вступление России в первую мировую войну

В. Подписание Портсмутского мира

Г.. завершение создания Антанты

18.В отрывке из документа : «Правительство приняло определенные меры против большевиков и Советов, так как для осуществления этого решения вы от имени Временного правительства предложили мне двинуть к Петрограду конный корпус. Я указывал, что, по моему глубокому убеждению, только сильная твердая  власть может спасти страну от гибели», говорится о событиях

А. 23 февраля 1917

Б. 2-3 марта 1917

В. 25-31 августа 1917

Г. 24-25 октября 1917

Д. 5-6 января 1918

19. В ходе февральской революции  1917 года в России была:

А. свергнута монархия

Б.  установлена республика

В. Дана свобода выхода народам из ее состава

Г. достигнута договоренность с Германией о заключении сепаратного мира

.20. Запишите термин, о котором идёт речь.

Форма правления, официально провозглашённая в России постановлением Временного правительства в сентябре 1917 г._________________________

21.Прочтите отрывок из обращения политического деятеля и напишите фамилию автора этого обращения.

«Временное правительство признало необходимым для спасения Родины, свободы и республиканского строя уполномочить меня принять скорые  и решительные меры, дабы в корне пресечь все попытки посягнуть на верховную власть в государстве, на завоёванные революцией права граждан. Все необходимые меры к охране свободы и порядка в стране мною принимаются, и о таковых мерах население своевременно будет поставлено в известность.

Вместе с тем приказываю:

1) Генералу Корнилову сдать должность Верховного главнокомандующего...

2) Объявить город Петроград и Петроградский уезд на военном положении, распространив на него действие правил о местностях, объявленных состоящими на военном положении…»

22.Напишите пропущенное слово.

Представительный орган в России, избранный в ноябре 1917 г. и созванный в январе 1918 г. для принятия конституции и решения важнейших вопросов жизни страны, в составе которого большинство получила партия эсеров, назывался _______________ собрание.

 

23.Какие три из перечисленных событий произошли в 1917 г.? Запишите   цифры,.  

 1) открытие II Всероссийского съезда Советов  

 2) создание Временного правительства  

 3) создание в России Государственной думы  

 4) заключение Портсмутского мирного договора  

 5) подписание Николаем II манифеста об отречении от престола

  

 6) образование партии октябристов

24.Какие три из перечисленных ниже стран были противниками России в Первой мировой войне? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) Австро-Венгрия  

 2) Бельгия  

 3) Франция  

 4) Германия  

 5) Румыния  

 6) Болгария

25.Какие три из перечисленных исторических событий относятся к периоду участия России в Первой мировой войне? Запишите  цифры, под которыми эти события указаны.

  

 1) Брусиловский прорыв  

 2) убийство Г.Е. Распутина  

 3) Всероссийская октябрьская стачка  

 4) оборона Севастополя  

 5) образование Прогрессивного блока в Государственной думе  

 6) Цусимское сражение

26.Прочтите отрывок из воззвания ВЦИК «К рабочим Петрограда» и укажите месяц и год обнародования этого воззвания.

«Товарищи рабочие!

Против родины и свободы поднят мятеж. Генерал Корнилов и шайка, которая его поддерживает, не побоялась поднять мятеж тогда, когда германская армия стучится в ворота Петрограда… Корнилов играет на людской темноте. Люди устали от войны, от бесхлебья: авось поверят в новоявленного спасителя… Товарищи! Опасность не в том, что у генерала Корнилова есть войска, которые обманно ведёт он в Петроград. Главная опасность в том, что он думает найти опору в тёмной массе петроградского населения».  

 1) ноябрь 1916 г.  

 2) февраль 1917 г.  

 3) август 1917 г.  

 4) июль 1918 г.

 

27.Напишите пропущенное название.

Наступление русской армии на Юго-Западном фронте весной – летом 1916 г., вошедшее в историю как __________ прорыв, оказало большую поддержку союзникам России, ослабив наступательный порыв немцев под Верденом.

 

28.Прочтите отрывок из документа и укажите представителей политической партии, которая занимала данную позицию весной – летом 1917 г.

«А за что, собственно, должны мы воевать? За Дарданеллы или за бешеные прибыли русской и иностранной буржуазии, наживающейся на крови наших солдат? Кому нужны Дарданеллы – рабочим или буржуазии? Кому принадлежит земля – крестьянам, которые её поливают своим потом

и кровью, или помещикам, которые высасывают из крестьян последние соки? Кому принадлежат фабрики и заводы? Кому принадлежат банки и все богатства страны – русским рабочим или буржуазии русской и иностранной?»

1) кадеты 

 2) октябристы  

 3) большевики  

 4) прогрессисты

 

28.Запишите пропущенное слово.

«Выборные политические организации рабочих и солдат России, возникшие в ходе Февральской революции 1917 г., назывались _____________________ рабочих и солдатских депутатов».

 

29.Какие из перечисленных органов власти были образованы в феврале- октябре  1917 г.? Укажите три органа власти.

  

 1) Всероссийский съезд Советов  

 2) Государственный совет  

 3) Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов  

 4) Правительствующий Сенат  

 5) Комитет Министров  

 6) Временное правительство

 

30.Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите год, к которому относятся описанные события.

«Весна… прошла в каком-то чаду; под несмолкаемый гул выстрелов на улицах и под гнётом ежедневных декретов Временного правительства, расшатывавших нашу государственную машину с какой-то злорадной поспешностью и незаметно, но верной рукой подготавливавших захват власти большевиками».  

 1) 1905 г.  

 2) 1907 г.  

 3) 1914 г.  

 4) 1917 г.

 

31.Следствием поражения Л.Г. Корнилова в 1917 г. был рост популярности

   1) Временного правительства  

 2)   верховного главнокомандующего  

 3) кадетов  

 4) большевиков

32.Выступление Л.Г. Корнилова в августе 1917 г. было попыткой установления 

 1) военной диктатуры  

 2) диктатуры пролетариата  

 3) советской власти  

 4) демократической республики

 

33.«Двоевластие», связанное с противостоянием Временного правительства и Советов, установилось в России в

 1) январе 1905 г.  

 2) июне 1907 г.  

 3) марте 1917 г.  

 4) июле 1918 г.

 

34.Прочтите отрывок из телеграммы, адресованной Николаю II, и укажите год, к которому относятся описанные события.

«Правительство совершенно бессильно подавить беспорядок. На войска гарнизона надежды нет. Запасные батальоны гвардейских полков охвачены бунтом. Повелите немедленно призвать новую власть… Прикажите вновь созвать законодательные палаты… Государь, не медлите. Если революционное движение перебросится в армию, победят немцы, и гибель России, а с ней и династии будет неминуема. От имени всей России прошу Ваше Величество об исполнении изложенного. Завтра может быть уже поздно. Председатель Государственной думы Родзянко».

  

 1) 1905 г.  

 2) 1907 г.  

 3) 1914 г.  

 4) 1917 г.

 

35.Попытка установления военной диктатуры Л.Г. Корнилова («корниловский мятеж») в 1917 г. произошла в  

 1) феврале  

 2) мае  

 3) августе  

 4) октябре

 

36.Установите соответствие между фамилиями политических деятелей и их деятельностью весной – осенью 1917 г.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 

37.Прочтите отрывок из радиограммы А.Ф. Керенского и укажите фамилию генерала, о котором идет речь.

«26 августа ген[ерал]… прислал ко мне члена Гос. думы Вл. Ник. Львова с требованием передачи Временным Правительством ген[ералу]… всей полноты гражданской и военной власти с тем, что им, по личному усмотрению, будет составлено новое правительство для управления страной… Временное правительство признало необходимым для спасения родины, свободы и республиканского строя уполномочить меня принять скорые и решительные меры, дабы в корне пресечь все попытки посягнуть на верховную власть в государстве, на завоеванные революцией права граждан».

  

 1) А.А. Брусилов  

 2) Л.Г. Корнилов  

 3) М.В. Алексеев  

 4) П.Н. Врангель

38.Кто из перечисленных исторических деятелей принимал участие в событиях февраля – октября 1917 г.?

А)А.Ф. Керенский

Б)С.Л. Перовская

В)П.А. Столыпин

Г)Л.Д. Троцкий

Д)К.С. Аксаков

Е)П.Н. Милюков

Укажите верный ответ.  

 1) АБГ                                 2) АГЕ                                    3) БДЕ                                       4)ВГЕ

 

39.Какие три из перечисленных ниже политических и военных  деятелей участвовали в событиях 1917 года? Соответствующие цифры запишите. 

  

 1) С.Ю. Витте  

 2) генерал Л.Г. Корнилов  

 3) Л.Д. Троцкий  

 4) К.П. Победоносцев  

 5) генерал М.Д. Скобелев  

 6) А.Ф. Керенский

 

40.Прочтите отрывок из статьи, написанной в апреле 1917 г., и укажите, программные установки какой партии нашли в ней отражение.

«В аграрной программе перенесение центра тяжести на Советы батрацких депутатов. Конфискация всех помещичьих земель. Национализация всех земель в стране, распоряжение землею местными Советами батрацких и крестьянских депутатов. Выделение Советов депутатов от беднейших крестьян. Создание из каждого крупного имения образцового хозяйства под контролем батрацких депутатов и на общественный счет».  

 1) кадетов  

 2) эсеров  

 3) октябристов  

 4) большевиков

 

 

 

Работа с текстами.

41.Текст 1  На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх причин участия России в этой войне.

«Петроград перед самой войной был объят революционными эксцессами. <...>

    Однако за несколько дней до объявления войны, когда международное политическое положение стало угрожающим, когда маленькой братской нам Сербии могущественной соседкой Австрией был предъявлен известный всем и неприемлемый для неё ультиматум, как волшебством сметено было революционное волнение в столице. <...> Вернувшись в Петроград перед самым объявлением войны, я был поражён переменой настроения жителей столицы.

    Вместе с этим, в самом начале войны правительство стало на совершенно ложную точку зрения. В целях укрепления монархического начала и престижа царской власти, правительство полагало, что войну должно и может выиграть одно оно — царское правительство, без немедленной организации народных сил в целях объединения всех в великом деле войны.

    ...Я смело утверждаю, что в течение трёхлетней войны это убеждение правительства не изменилось ни на йоту.

    Путём здоровой пропаганды не внедрялись в массы народа здоровые понятия о том, что несёт за собою настоящая война, какие последствия могут быть от поражения России и насколько необходимо дружное содействие всех граждан, не жалея ни сил, ни средств, ни жизни, ни крови для достижения победы. Ошибочная точка зрения неправильно понятых своих государственных задач, постоянное опасение, как бы путём организации народа не создать почву для революционных очагов, и было роковой и коренной ошибкой всей внутренней политики нашего правительства...»

42.Текст 2  На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх причин описанного в тексте события.

 

Из воспоминаний государственного деятеля.

 

«К исходу дня 27 февраля весь Петроград был в руках восставших войск. Прежняя государственная машина прекратила работу... В Думе мы к тому времени учредили центральный орган для осуществления контроля над действиями войск и восставших. Временами стихия толпы принимала столь мощный размах, что, казалось, вот-вот захлестнёт всех нас, но мало-помалу напор её стихал, давая нам несколько минут передышки. Снаружи Таврический дворец более напоминал военный лагерь, нежели законодательный орган. ...Мы были вынуждены дожидаться ночи, когда рассеялись толпы людей и опустели залы и коридоры. Наступила тишина, и в комнатах Временного комитета начались бесконечные дискуссии, конференции, страстные споры. Там, в ночной тиши, мы приступили к созданию контуров новой России...

Благословен человек, которому выпадает на долю пережить роковые поворотные годы в мировой истории, ибо он получает возможность заглянуть вглубь истории человечества, стать свидетелем того, как разрушается мир, мир старый, и возникает новый.

...То был исторический момент, породивший [новую Россию], которая заняла место России, осквернённой и загаженной Распутиным и ненавистной всем монархией. Непопулярные чиновные лица были буквально сметены со своих постов, многие из них — убиты и ранены. Рабочие на заводах, прекратив работу, принялись устранять неугодных им управляющих и инженеров, вывозя их на тачках за пределы предприятий. В некоторых районах крестьяне... стали на свой лад решать аграрный вопрос, изгоняя помещиков и захватывая их земли... После трёх лет войны до предела уставшие на фронте солдаты отказывались подчиняться своим офицерам и продолжать войну с врагом».

Пояснение.

Могут быть названы следующие причины Февральской революции: 

— нерешённость аграрного вопроса; 

— нерешённость рабочего вопроса; 

— нерешённость национального вопроса; 

— противоречия между царским режимом и оппозицией по вопросам политического устройства России; 

— поражения и потери в ходе Первой мировой войны; 

— усталость армии, нежелание солдат продолжать войну; 

— непопулярность правительства; 

— падение авторитета царской власти в результате «распутинщины» 

 

Текст3.       Прочтите манифест.

«Тяжкое бремя возложено на Меня волею Брата Моего, передавшего Мне Императорский Всероссийский Престол в годину беспримерной войны и волнений народных.

Одушевлённый единою со всем народом мыслью, что выше всего благо Родины нашей, принял Я твёрдое решение в том лишь случае воспринять Верховную власть, если такова будет воля народа нашего, которому надлежит всенародным голосованием, чрез представителей своих 

в Учредительном собрании, установить образ правления и новые Основные Законы Государства Российского.

Посему, призывая благословение Божие, прошу всех граждан Державы Российской подчиниться Временному правительству, по почину Государственной Думы возникшему и облечённому всею полнотою власти, впредь до того, как созванное в возможно кратчайший срок, на основании всеобщего, прямого, равного и тайного голосования, Учредительное собрание своим решением об образе правления выразит волю народа».

43.Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.Запишите  цифры, под которыми они указаны.

  

 1) Автор данного манифеста – Алексей Николаевич Романов.

  

 2) Данный манифест написан в марте 1917 г.

  

 3) В данном манифесте его автор навсегда отрекается от престола.

  

 4) Окончательное решение вопроса о власти в стране автор манифеста возлагает на орган власти, избранный народом.

  

 5) Правительство, упомянутое в манифесте, находилось у власти менее года.

 6) Автор данного манифеста эмигрировал из России.

 

44.Текст 4. Из воспоминаний политического деятеля

«___________, фактически сосредоточивший в своих руках правительственную власть, очутился в особенно трудном положении: он не мог не понимать, что только меры сурового принуждения, предложенные Корниловым, могли ещё, быть может, спасти армию, освободить окончательно власть от советской зависимости и установить внутренний порядок в стране. Несомненно, освобождение от советов, произведённое чужими руками или свершившееся в результате событий стихийных, снимавших ответственность с Временного правительства и ___________, представлялось ему государственно полезным и желательным. Но добровольное принятие предуказанных командованием мер вызвало бы полный разрыв с революционной демократией, которая дала [ему] имя, положение и власть и которая, невзирая на оказываемое ею противодействие, всё же, как это ни странно, служила ему хоть и шаткой, но единственной опорой. С другой стороны, восстановление власти военного командования угрожало не реакцией – об этом [он] часто говорил, хотя вряд ли серьёзно

в это верил – но, во всяком случае, перемещением центра влияния от социалистической к либеральной демократии, крушением социал-революционной партийной политики и утратой преобладающего, быть может, и всякого, влияния его на ход событий. …В свою очередь [он] ещё

13–14 августа в Москве, в дни Государственного совещания, ожидал активного выступления со стороны приверженцев Корнилова и принимал меры предосторожности. Несколько раз ____________ возбуждал вопрос об удалении Корнилова, но, не встречая сочувствия этому решению ни

в военном министерстве, ни в среде самого правительства, с тревогой ждал развития событий. Ещё 7 августа помощник комиссара… предупредил Корнилова, что вопрос об его отставке решён в Петрограде окончательно. Корнилов ответил: "Лично меня вопрос о пребывании на посту мало занимает, но я прошу довести до сведения кого следует, что такая мера вряд ли будет полезна в интересах дела, так как может вызвать в армии волнения"…»

А. Автор воспоминаний пишет о «советской зависимости» упомянутого в тексте Временного правительства. Используя знания по истории, укажите не менее трёх примеров проявления этой зависимости.

Б. Укажите причину, по которой, по мнению автора воспоминаний, меры, предложенные генералом Л.Г. Корниловым, могли быть выгодны политическому деятелю, фамилия которого пропущена в тексте. Укажите причину, по которой, по мнению автора, эти меры не устраивали политического деятеля, фамилия которого пропущена в тексте. Чем, по мнению Л.Г. Корнилова, была опасна его отставка?

В. Укажите год, когда происходили события, описанные в тексте. Укажите политического деятеля, фамилия которого трижды пропущена в тексте. 

Г. Назовите пост, который занимал в период описанных событий упомянутый в отрывке генерал Л.Г. Корнилов

45. Проблемное задание :

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«К свержению монархии в России в марте 1917 г. привела  Первая мировая война».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

 

Рисунок 5

46.

 

А. Укажите название войны, в ходе которой произошли события, обозначенные на схеме.

Б. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «2», в период, когда происходили события, которым посвящена схема.

В.Укажите название государства, обозначенного на схеме цифрой «3», в период, когда происходили события, которым посвящена схема.

Г. Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации, обозначенной на схеме, являются верными?

 Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите  цифры, 

   1) Действия войск противника Российской империи, обозначенные на схеме, стали причиной событий, вошедших в историю как «Великое отступление» русской армии.

  

 2) После окончания данной войны город, обозначенный на схеме цифрой «1», стал столицей независимого государства.

  

 3) Государство, территория которого обозначена на схеме цифрой «4», вступило в данную войну на стороне Германии.

  

 4) Государство, территория которого обозначена на схеме цифрой «5», вступило в данную войну в год её начала.

  

 5) В год, к которому относятся события, обозначенные на схеме, противник России занял г. Бердичев.

  

6.)Участником событий, обозначенных на схеме стрелками, был генерал М.Д. Скобелев.

 

47.« В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«К 1917 г. Россия была не в состоянии успешно продолжать войну».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

 


Тема 3 « Гражданская война в России»

Гражданская война в России

1. Перечислите основные причины начала гражданской войны:

2. Прочитайте документ:

Из воспоминаний военного министра Великобритании У. Черчилля

Находились ли союзники в войне с Советской Россией? Разумеется, нет, но советских людей они убивали, как только те попадались им на глаза; на русской земле они оставались в качестве завоевателей; они снабжали оружием врагов советского правительства; они блокировали его порты; они топили его военные суда. Они горячо стремились к падению советского правительства и строили планы этого падения. Но объявить ему войну-это стыд! Интервенция-позор! Они продолжали повторять, что для них совершенно безразлично, как русские разрешают свои внутренние дела. Они желали оставаться беспристрастными и наносили удар за ударом……

Было бы ошибочно думать, что в течение всего этого года мы сражались на фронтах за дело враждебных большевикам русских. Напротив того, русские белогвардейцы сражались за наше дело.

Из мемуаров премьер-министра Великобритании Д. Ллойд Джорджа

Совершенно очевидно, что, хотя большевистское правительство порвало с Антантой и заключило сепаратный мир с Германией, мы не могли при этих обстоятельствах оставить Россию под господством германцев. Мы не могли примириться с тем огромным ростом германского империализма, который питался обусловленной в договорах добычей, особенно германским господством над Украиной с ее запасами хлеба и скота, углем Донецкого бассейна и, в дальнейшем (через Черное море и Кавказ), обширными запасами каспийской нефти………

Кроме того, здесь были значительные запасы военных материалов в военных складах и на пристанях в Архангельском и Мурманском портах, во Владивостоке. Мы послали им эти материалы для борьбы с центральными державами. Теперь, когда Россия подписала мирный договор с немцами, эти военные материалы могли попасть в руки наших врагов и были бы использованы против нас.

Ответьте на вопросы:

2.1. О каких особенностях иностранной интервенции идет речь в документах?

2.2. Какими обстоятельствами оправдывали присутствие своих войск в России руководители стран Антанты?

2.3. Объясните, как вы понимаете слова У. Черчилля о том, что русские белогвардейцы сражались за дело Антанты.

3. До 1922г. на территории России находились войска:

а) Великобритании    б) США          в) Японии

4. В соответствии с декретом от 15 января 1918 г. в основу комплектования Красной Армии были положены принципы:

а) добровольности  б) всеобщей воинской повинности       в) всеобщего вооружения народа

5. Перечислите причины поражения белого движения.

Какую из всех перечисленных причин поражения белого движения вы могли бы назвать решающей?

6. Дайте определение понятий: гражданская война, иностранная интервенция, продразверстка, террор, военный коммунизм.

7. Во время гражданской войны на стороне Красной Армии сражалось до 30% бывшего офицерского корпуса России. В то же время Троцкий требовал ставить «на командные должности только тех бывших офицеров, семьи которых находятся в пределах Советской России, и объявлял им под личную расписку, что они сами несут ответственность за судьбу своей семьи».

Ответьте на вопросы:

7.1  О чем свидетельствует данное распоряжение Троцкого?

7.2   Как вы думаете, какие причины заставляли царских офицеров служить в Красной Армии?

8. Институт военных комиссаров был введен для:

а) оперативного руководства войсками б) политического воспитания бойцов в) координации действий регулярных частей Красной Армии и народных повстанческих частей

9. Прочитайте документ и ответьте на вопросы:

Из мемуаров члена ЦК кадетской партии В.А. Оболенского

В добровольческой армии на моих глазах шло падение моральных устоев, но все-таки критерием поступков оставалось общечеловеческая мораль. Отступали от нее и руководители, и исполнители, но не отрицали ее и, нарушая, сознавали, что поступают дурно.

Большевики заменили общечеловеческую мораль классовой. И эта классовая мораль позволяла им зверствовать с гордо поднятой головой.

Это обстоятельство часто упускается из виду, когда ставят знак равенства между происходившим в России белым и красным террором.

9.1 В чем видит автор документа принципиальное различие между белым и красным террором?

9.2 Согласны ли вы с утверждением о том, что нельзя ставить знак равенства между белым и красным террором? Аргументируйте свой ответ.

10. Определите факторы, предопределившие победу большевиков в гражданской войне. Выделенные факторы расставьте в порядке значимости:

а) преимущества территориального расположения Советской республики;

б) переход на сторону советской власти значительной части бывших царских офицеров;

в) широкомасштабный террор;

г) наличие привлекательной для народных масс социальной программы;

д) материальная поддержка иностранных государств;

е) авторитет Ленина среди широких народных масс;

ж) поддержка мирового пролетариата;

з) поддержка православной церкви;

и) руководящая роль коммунистической партии.

11. Укажите требования, выдвинутые восставшими моряками и рабочими Кронштадта (28 февраля-18 марта 1921г.):

а) ликвидация советской власти б) свобода слова и печати в) освобождение всех политических заключенных-членов социалистических партий г) немедленный созыв Учредительного собрания д) немедленное переизбрание Советов е) предоставление крестьянам права свободного распоряжения землей

 

 

12.Какие, из ниже перечисленных факторов предопределили победу большевиков в гражданской войне?  Выделенные факторы расставьте в порядке значимости:

А. преимущества территориального расположения Советской республики

Б. переход на сторону советской власти значительной части бывших царских офицеров

В. широкомасштабный террор

Г.наличие привлекательной для широких народных масс программы

Д.материальная поддержка иностранных государств

Е. милитаризация все жизни общества

Ж. авторитет Ленина среди широких народных масс

З. поддержка мирового пролетариата

И. поддержка православной церкви

К. руководящая роль коммунистической партии

 

13.Напишите полное название: РККА, РВС, Комбед, Наркомвоенмор, Комдив.

 

14.Дайте определения понятиям: военный коммунизм, комиссар, продразверстка, террор, черный рынок.

15. Определите  лишнее

А.  Колчак      Б.  Фрунзе                В.  Блюхер        Г.  Суворов                       Д.  Жуков         Е. Врангель            Д. Деникин

 

16.В ходе Гражданской войны был подписан мирный договор с Германией ,он носит название:

А. Портсмутский мир                                Б. Ништадтский мир

В. Тильзитский мир                                   Г. Брестский мир

17.Основной социальной группой,  участвовавшей в гражданской войне были

А. дворяне                                                 Б. буржуазия

В. рабочие                                                 Г. крестьяне

18.Почему большевики силой подавили восстание в Кронштадте?

а. восставшие выступали за восстановление монархии в России

б. восставшие  выражали интересы буржуазии и дворянства

в. восставшие требовали отменить диктатуру большевиков и  сделать Советы демократическими.

д. восставшие требовали отделения от  РСФСР       

19.    Восставшие в России  в 1920 году крестьяне были против:

          А. колхозов,     Б. советской власти,  В. помещиков и царя,   Г.  интервенции

20.Признание Совнаркомом России независимости Финляндии произошло в  

 1) 1917 г.  

 2) 1922 г.  

 3) 1924 г.  

 4) 1929 г.

21.Создание Комиссии по разработке плана электрификации России (ГОЭЛРО) произошло в  

 1) 1920-е гг.  

 2) 1930-е гг  

 3) 1940-е гг.  

 4) 1950-е гг.

22.Рассмотрите задание и ответьте на вопросы

Этот человек был видным участником Гражданской войны. В 1919 г. он  заявлял в своих выступлениях, что «не может быть возврата к режиму, существовавшему в России до февраля 1917 года». Он прославился в разных областях деятельности. В частности, в 1900-1902 гг. был гидрологом в составе научной арктической экспедиции барона Э.В. Толя, за что впоследствии получил от русского географического общества высшую награду – Константиновскую медаль. В русско-японской войне проявил себя героически - сражаясь и на воде, и на суше. Был награжден орденом святой Анны 4-й степени с надписью «за храбрость». За отличие в делах против неприятеля под Порт-Артуром ему пожаловали золотую саблю с надписью «За храбрость» и орден Станислава 2-й степени с мечами. Его жизнь трагически оборвалась в ночь с 6 на 7 февраля 1920. Его гибель связана с предательством союзников, по словам одного из его современников, «по своим же личным качествам, прямой и резкий, пытавшийся отстаивать «суверенитет Российского правительства» от притязаний союзников, он давно уже находился в остром конфликте с ними».

Вопросы:

1. О ком идет речь? 2. Какие силы он представлял в  годы Гражданской войны?

3. Как вы оцениваете его роль в событиях Гражданской войны? Обоснуйте ответ.

 

Рисунок 6

231.Укажите фамилию главнокомандующего белогвардейскими войсками, достигшими линии, обозначенной на схеме цифрой «2».

 

23.2Напишите пропущенное слово: «События, обозначенные на схеме, происходили в тысяча девятьсот _______ году».

23.3 Укажите название города, обозначенного цифрой «1» и являвшегося целью похода белогвардейских войск, действия которых показаны на схеме.

23.4Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных.   

 1) Главнокомандующий Белой армией, действия которой обозначены на схеме, имел титул Верховного правителя России.

  

 2) В ходе последующих событий, произошедших сразу после обозначенных на схеме, белым удалось захватить г. Тулу.

  

 3) Значительный урон тылам белогвардейских войск, действия которых обозначены на схеме, наносила армия Н.П. Махно.

  

 4) После разгрома белогвардейских войск, действия которых обозначены на схеме, их командующий эмигрировал из России.

  

 5) В период событий, обозначенных на схеме, большевики проводили новую экономическую политику.

  

 6) Белогвардейская армия, действия которой обозначены на схеме, получала оружие и боеприпасы от стран Антанты.

 

 

 

24.Из протоколов допроса А.В. Колчака.

«Когда совершился переворот, я получил извещение о событиях в Петрограде и о переходе власти к Государственной Думе непосредственно от Родзянко, который телеграфировал мне об этом. Этот факт я приветствовал всецело. Для меня было ясно, как и раньше, что то правительство, которое существовало предшествующие месяцы, – Протопопов и т. д., – не  в состоянии справиться с задачей ведения войны…

Я приветствовал перемену правительства, считая, что власть будет принадлежать людям, в политической честности которых я не сомневался, которых знал… Затем, когда последовал факт отречения государя, ясно было, что уже монархия наша пала, и возвращения назад не будет. Я об этом получил сообщение в Черном море, принял присягу вступившему тогда первому нашему временному правительству… Я считал себя совершенно свободным от всяких обязательств по отношению к монархии, и после совершившегося переворота стал на точку зрения, на которой я стоял всегда, – что я, в конце концов, служил не той или иной форме правительства, а служу родине своей, которую ставлю выше всего…

…Я видел…, что положение на фронте у нас становится все более угрожающим и тяжелым, и что война находится в положении весьма неопределенном в смысле исхода ее. Поэтому я приветствовал революцию, как возможность рассчитывать на то, что она внесет энтузиазм… в народные массы и даст возможность закончить победоносно эту войну, которую я считал самым главным и самым важным делом, стоящим выше всего, – и образа правления, и политических соображений».

22.1 На основе текста и знаний по курсу истории укажите не менее трех причин, по которым произошло событие, о котором вспоминает А.В. Колчак.

24.2Укажите название и год совершения события, которому посвящены данные воспоминания. 

24.3Приведите название упоминаемой А.В. Колчаком войны, в ходе которой данное событие произошло. 

24.4 Как А.В. Колчак определяет свое отношение к произошедшему событию? Назовите не менее двух причин, которые он приводит в объяснение своей позиции.

 

25. Из статьи политического деятеля

«Задачей второго трёхлетия существования Советского государства

и было показать, как эта вооружённая организация победы революционных масс сложится в новый общественный порядок, как начнёт складываться новый строй общественных отношений, несущий в самом себе начала длительной, фундаментальной устойчивости, покоящийся не только на подъёме революционной энергии в течение нескольких месяцев или пары лет, но обеспечивающий победу в длительной революционной борьбе. Теперь можно с полной уверенностью утверждать, что нащупаны те формы сосуществования крупного, государственно-общественного и мелкого частного (крестьянского, ремесленного) хозяйства, которые позволяют им сосуществовать очень долгий период, на протяжении которого роль этого мелкого частного хозяйства ещё будет очень значительной.

…Переход на новый этап развития советских финансов позволяет нам сегодня осуществить и столь сложную операцию, как организация крестьянского займа. Крестьянский заём имеет и важное значение для экономики всей советской страны и для крестьянского хозяйства: он играет крупнейшую роль как один из способов поддержания хлебных цен на правильном уровне. Если крестьянство заблаговременно запасётся облигациями Крестьянского займа, уплата сельскохозяйственного налога осенью, после нового урожая сможет пройти без резкого снижения хлебных цен, которое легко может наступить при выбрасывании единовременно громадных масс хлеба для уплаты налога. Чем больше сможет крестьянское хозяйство использовать остатки хлеба старого урожая или другие ресурсы для закупки облигаций государственного займа, тем меньше надобности будет в спешной продаже осенью хлеба и т.п. по менее выгодным ценам, тем легче удастся крестьянству и советскому правительству удержать осенью хлебные цены на должной высоте. Перевод налога в текущем году полностью на деньги даёт возможность советскому правительству

и государственным и кооперативным организациям заблаговременно подготовиться к закупке хлеба осенью в достаточных размерах, но

и крестьянство имеет все основания подготовиться в меру возможности уже

с весны к уплате денежного налога осенью».

25.1Укажите название политики большевиков по отношению к крестьянству, пришедшей на смену политике, в рамках которой были предприняты меры, описанные в отрывке.

 25.2Укажите любые две причины, предпосылки отказа большевиков от проведения социально-экономической политики, в рамках которой были предприняты меры, описанные в отрывке.

25.3Укажите упомянутое автором статьи изменение в налогообложении. Почему, по мнению автора, осенью может наступить резкое снижение хлебных цен? Назовите способ, с помощью которого, по мнению автора, можно не допустить резкого снижения хлебных цен.

25.4 Укажите десятилетие, когда была написана данная статья. Укажите название социально-экономической политики, в рамках которой были предприняты меры, описанные в отрывке. 

26. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

 «Новая экономическая политика (нэп) была отклонением от коммунистического пути развития страны».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) ...

Рисунок 7

 

 

 

27.1 Какие суждения о данной карикатуре являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

 

  

 1) Карикатура посвящена событиям конца 1920–1930-х гг.

  

 2) Карикатура посвящена событиям, происходившим в рамках борьбы

И.В. Сталина с «троцкистской оппозицией».

  

 3) Автор карикатуры поддерживает социально-экономическую модель советского общества, сложившуюся в период нэпа.

  

 4) Политический деятель, изображённый на карикатуре, занимал пост Председателя Совета Народных Комиссаров СССР.

  

 5) Политический деятель, изображённый на карикатуре, участвовал

в отстранении от власти Н.С. Хрущёва в 1964 г.

27.2 Укажите почтовую марку, выпущенную в период руководства СССР политического деятеля, при котором была создана данная карикатура.

В ответе запишите цифру, которой обозначена эта марка.

 

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4


Тема 4. Образование СССР. СССР в 1922-1937г.г.

Задание 1.

Из письма политического деятеля

«Вот в чём суть и основной смысл того лозунга, того курса на индустриализацию страны, который был провозглашён XIV партсъездом и который проводится ныне в жизнь.

Некоторые товарищи думают, что индустриализация представляет вообще развитие всякой промышленности. Есть даже такие чудаки, которые полагают, что ещё Иван Грозный, который когда-то создавал некоторый зародыш промышленности, был индустриалистом. Если идти по этому пути, тогда Петра Великого надо назвать первым индустриалистом. Это, конечно, неверно. Не всякое развитие промышленности представляет собой индустриализацию. Центр индустриализации, основа её состоит в развитии тяжёлой промышленности, в развитии, в конце концов, производства средств производства… Индустриализация имеет своей задачей не только то, чтобы вести наше народное хозяйство в целом к увеличению в нём доли промышленности, но она имеет ещё ту задачу, чтобы в этом развитии обеспечить за нашей страной, окружённой капиталистическими государствами, хозяйственную самостоятельность, уберечь её от превращения в придаток мирового капитализма. Не может страна диктатуры пролетариата, находящаяся в капиталистическом окружении, остаться хозяйственно самостоятельной, если она сама не производит у себя дома орудий и средств производства, если она застревает на той ступени развития, где ей приходится держать народное хозяйство на привязи

у капиталистически развитых стран, производящих и вывозящих орудия

и средства производства. Застрять на этой ступени – значит отдать себя на подчинение мировому капиталу.

…Из этого следует, что индустриализация нашей страны не может исчерпываться развитием всякой промышленности, развитием, скажем, лёгкой промышленности, хотя лёгкая промышленность и её развитие нам абсолютно необходимы. Из этого следует, что индустриализация должна пониматься прежде всего как развитие у нас тяжёлой промышленности

и особенно как развитие нашего собственного машиностроения, этого основного нерва индустрии вообще. Без этого нечего и говорить об обеспечении экономической самостоятельности нашей страны».

1.1Каких целей (задач), по мнению автора, необходимо достичь в результате реализации курса, о котором идёт речь в письме?

1.2 Укажите период, на который составлялись планы развития народного хозяйства во время проведения курса, о котором идёт речь в данном письме. Укажите не менее двух промышленных объектов, построенных в ходе реализации этого курса.

1.3Укажите десятилетие, когда в СССР был провозглашён курс, о котором идёт речь в данном письме. 

1.4Укажите руководителя СССР в этот период. Укажите название социально-экономической политики большевиков, непосредственно предшествовавшей курсу, о котором идёт речь в письме.

 

Задание 2. 

Из воспоминаний участника строительства Сталинградского тракторного завода С.З. Гинзбурга.

«Рассказывая о стройках тех лет, хочу засвидетельствовать, что недаром говорят и пишут: в годы первой пятилетки вся наша страна превратилась в громаднейшую строительную площадку. … Каждый коллектив, каждая партийная, комсомольская, профсоюзная организация на своем участке работы делала все возможное, чтобы выполнить вовремя заказы для ударных строек. …

Страна была охвачена пафосом строительства. Поразителен героизм строителей в годы первой пятилетки. Тысячи и тысячи людей отдавали революции, социализму все силы и саму жизнь…

Сейчас уже трудно представить условия, в которых начинались эти гигантские работы. Ведь механизации не существовало почти никакой. Имелись лишь краны-укосины, бетономешалки и некоторые другие простые устройства. Земляные работы по планировке площадок, рытью котлованов под фундаменты цехов выполнялись артелями грабарей. … И вся их «техника» состояла из телег-грабарок, в которые впрягали лошадей, и обыкновенной совковой лопаты. …

С развертыванием широкого фронта работ основной политической задачей партийная организация строительства считала борьбу за высокие темпы. Лозунгом дня стало: «Догнать и перегнать американские темпы в строительстве». Вот тут и началось социалистическое соревнование.

На стройку пришло много молодежи, комсомольцев, которые стали активными организаторами ударных бригад. …

Широко развернувшееся соревнование рождало новые, прогрессивные методы труда. Была объявлена настоящая война рутине. Первым ее шагом было введение непрерывной рабочей недели. Дело это было настолько новое, что некоторые рабочие, особенно сезонники, заволновались. Мол, и отцы наши, и деды чтили воскресный день, отдыхали, нельзя от этого отступать. Некоторые даже ушли со стройки – не могли смириться с нарушением «завета отцов»».

На основе текста и знаний по истории приведите не менее трех причин недовольства части рабочих своим положением.

2.1Как называется экономический процесс, связанный с первой пятилеткой, участником которой был автор текста? 

2.2Кто был руководителем страны в эти годы?

2.3Какие черты, специфические особенности были присущи описанному в тексте процессу в СССР? Укажите не менее трех черт, особенностей

 

Задание 3.  Прочитайте документы и  ответьте на вопрос.

Из выступления на XI съезде РКП (б) члена Политбюро М. Томского

Март 1922 г.

«Нас упрекают за границей, что у нас режим одной партии. Это неверно. У нас много партий. Но в отличие от заграницы у нас одна партия власти, а остальные в тюрьме.»

 

Из выступления В.И. Ленина на Х съезде РКП (б)

«Наша партия – правительственная партия, и то постановление, которое вынесет партийный  съезд, будет обязательным для всей Республики.»

Из постановления Политбюро ЦК РКП (б) от 3 мая 1923 г.

«Политбюро не возражает против дальнейшего ведения переговоров в направлении продажи острова Сахалин, причем сумму в миллиард (долларов) считает минимальной».

О каких чертах сложившейся в годы нэпа политической системы свидетельствуют представленные документы?

 

Задание 4. Запишите ответы на вопросы.

4.1. Иллюстрацией к какому партийному решению может служить следующее четверостишие Д. Бедного?

Злой дискуссией семя посеяно злобное.

Больше некуда ширить распутство подобное.

Будет – партию этак ломать и качать! 

С безобразием этим пора кончать!

4.2. Каковы были последствия этого решения?

 

Задание 5. 

5.1. В каком году состоялся судебный процесс над эсерами: 

а) в декабре 1921 г.;      б) в июне-августе 1922 г.;          в) в июне 1923 г.?

 

5.2. Какой приговор был вынесен 12 подсудимым на эсеровском процессе?

а) отсрочка смертной казни и ее зависимость от поведения членов партии, оставшихся на воле;

б) немедленный расстрел;

в) высылка за границу.

 

Задание 6. Заполните таблицу

Задание 7. 

7.1. Каково было главное политическое противоречие нэпа?

а) отсутствие массовой поддержки нэпа среди членов ВКП (б);

б) отсутствие массовой поддержки нэпа среди крестьян;

в) отсутствие политического плюрализма.

 

7.2. Выступая в 1927 г. на Пленуме ЦК и ЦКК ВКП (б), Л. Д. Троцкий привел слова В.И. Ленина об одном из большевистских лидеров: «Сей повар будет готовить только острые блюда». О ком шла речь?

а) о Н.И. Бухарине; б) о И.В. Сталине; в) о Ф.Э. Дзержинском.

 

7.3. Какие рекомендации были даны Лениным в «Письме к съезду»?

а) переместить Сталина с поста Генерального секретаря; 

б) назначить Генеральным секретарем Л.Д. Троцкого;

в) вывести И.В. Сталина и Л.Д. Троцкого из состава Политбюро.

 

Задание 8. Заполните таблицу.

Задание 9. 

Почему всякая оппозиция нарождавшемуся сталинскому режиму терпела в 20-е годы поражение? (Возможно несколько вариантов ответа.)

а) оппозиция не имела широкой социальной поддержки;

б) борьба велась лишь в верхних эшелонах власти , ее смысл не был понятен рядовым членам партии;

в) И.В. Сталин пользовался значительной популярностью в стране;

г) И.В. Сталин оказался более изощренным тактиком, чем его соперники.

 

Задание 10.

Установите соответствие между годами и событиями внешней политики СССР в 1930-е гг.

ГОДЫ                     

1) 1933 г.                   

2) 1935 г.

3) 1934 г.

4) 1939 г.

СОБЫТИЯ

А) заключение советско-германского пакта о ненападении   

Б) принятие СССР в Лигу Наций

В) установление дипломатических отношений между СССР и США

Г) подписание советско-французского договора о взаимопомощи

Д) подписание Рапалльского договора с Германией

Задание 11. Прочитайте документ и запищите ответы на вопросы.

 

Из обращения М.Н. Рютина

«Ко всем членам ВКП (б)». Июнь 1932 г.

Права партии, гарантированные Уставом, узурпированы ничтожной кучкой беспринципных политиканов. Демократический централизм подменен личным усмотрением вождя, а коллективное руководство – системой доверенных людей. Центральный комитет стал совещательным органом при «непогрешимом» диктаторе, а областные комитеты – бесправными придатками при секретарях областкомов. 

Политбюро, Президиум ЦКК, секретари областных комитетов… превратились в банду беспринципных, изолгавшихся и трусливых политиканов, а Сталин – в неограниченного и несменяемого диктатора, проявляющего в десятки раз больше тупого произвола, самодурства и насилия над массами, чем любой самодержавный монарх.

Всякая живая, большевистская партийная мысль угрозой исключения из партии, снятием с работы и лишением всех средств к существованию задушена…

Партийный аппарат в ходе развития внутрипартийной борьбы и отсечения одной руководящей группы за другой вырос в самодовлеющую силу, стоящую над партией и господствующую над ней…

Партийные и рабочие массы обязаны спасти дело большевизма, они обязаны свою судьбу взять в собственные руки. Сталин и его клика не уходят и не могут добровольно уйти со своих мест, поэтому они должны быть устранены силой.

 

11.1. О каких изменениях, произошедших внутри коммунистической партии, говорится в обращении М.Н. Рютина?

11.2. В чем видит М.Н. Рютин причины этих изменений?

11.3. Какие меры он предлагает для исправления существующего положения в партии?

11.4. Как вы думаете, в чем заключались более глубинные истоки подобного перерождения партии?

 

Задание 12.

Укажите, членом каких организаций мог быть советский девятиклассник в 30-е годы.

 

Задание 13. Прочитайте документы и запишите ответы на вопросы.

 

Из дневника учителя истории И.И. Штица. 1929 г.

50-летний день рождения Сталина «отпразднован» бесчисленными приветствиями вождю (и даже «теоретику» ленинизма), перепечатанными в газетах. Вся страна превратилась в верноподданных (везде повторяется «Тебе, вождю», «Тебе, стальному вождю»), не без оттенка институтской восторженности (почти все приветствующие шлют «пламенный привет», либо «горячий привет», либо «пламенный пролетарский», либо «пролетарский горячий»).

Из книги Л.Д. Троцкого «Преданная революция»

Все более назойливое обожествление Сталина является, при всей своей карикатурности, необходимым элементом режима. Бюрократии нужен неприкосновенный суперарбитр, первый консул, если не император, и она поднимает на своих плечах того, кто наиболее отвечает ее притязаниям на господство. «Сила характера» вождя, которой так восхищаются литературные дилетанты Запада, есть на самом деле итог коллективного напора касты, готовой на все, лишь бы отстоять себя. Каждый из них на своем посту считает «Государство – это я!» В Сталине каждый без труда находит себя. Но и Сталин в каждом из них открывает частицу своего духа. Сталин есть персонификация бюрократии: в этом и состоит его политическая личность.

 

13.1. О какой черте сложившейся в СССР политической системы идет речь в приведенных документах?

13.2. В чем видит Л.Д. Троцкий истоки культа личности Сталина?

13.3. Согласны ли вы с его суждениями? Какие еще причины появления культа личности Сталина вы можете назвать?

 

Задание 14. Выберите правильный ответ.

1. Сталинские репрессии в огромных масштабах обрушились на Красную Армию, потому что:

а) в армии были очень сильны троцкистские организации;

б) армейские кадры противились мерам по реорганизации и механизации армии, абсолютизируя опыт, полученный во время Гражданской войны;

в) это была реальная сила, представлявшая потенциальную  опасность для сталинской диктатуры.

2. Репрессии 30-х годов были направлены против старых партийных кадров (ленинской гвардии), так как они:

а) отрицательно относились к личности Сталина и его методам строительства социализма;

б) поняли, что строительство социализма – неосуществимая мечта;

в) пытались осуществить совет Ленина о необходимости переместить Сталина с должности Генерального секретаря.

 

Задание15.

1. Когда была принята «сталинская» Конституция СССР?

а) 1936 г.; б) 1937 г.; в) 1938 г.

2. Какой итог был законодательно закреплен в новой, «сталинской» Конституции СССР?

а) завершение реконструкции народного хозяйства;

б) построение в СССР в основном социалистического общества;

в) построение в СССР развитого социализма.

 

Задание 16.

Выделите характерные черты национальной политики СССР в 30-е годы:

а) укрепление унитарного государства;

б) тенденция к русификации народов СССР;

в) значительное расширение политической самостоятельности республик;

г) всесторонний расцвет всех наций и народностей;

д) нивелирование национальных культур и приглушение национального самосознания под видом «борьбы с национализмом».

Задание 17.  Установите соответствие между годами и событиями внешней политики СССР в 1930-е гг.

  ГОДЫ

1) 1933 г.

2) 1935 г.

3) 1934 г.

4) 1939 г.

СОБЫТИЯ

А) заключение советско-германского пакта о ненападении

Б) принятие СССР в Лигу Наций

В) установление дипломатических отношений между СССР и США

Г) подписание советско-французского договора о взаимопомощи

Д) подписание Рапалльского договора с Германией

Задание 18. 

18.1Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. 

 1) Событие, которому посвящена почтовая марка, связано с одним из достижений советского морского флота.

 2) Руководитель перелёта, которому посвящена марка, прославился в годы Великой Отечественной войны.

 3) Участники перелёта, которому посвящена марка, провели несколько дней на Северном полюсе. 

 4) В ходе перелёта, которому посвящена марка, его участники преодолели более 2 тыс. километров.

 5)Событие, которому посвящена почтовая марка, произошло в 1930-х гг..

18.2 Укажите изображение, на котором представлен объект, построенный в период руководства страной политического деятеля, при котором состоялась обозначенная на марке экспедиция. В ответе запишите цифру, под которой оно указано.


Тема 5. Международное положение СССР накануне Второй мировой войны. 1938-1939 г.г.

1. Инициаторами подписания в 1928г. договора об отказе от войны как средства политики выступили

а) премьер-министр Англии Н.Чемберлен и премьер-министр Франции Э.Даладье

б) министр иностранных дел Франции Л.Барту и канцлер Австрии Э.Дольфус

в) нарком иностранных дел В.М.Молотов и министр иностранных дел Германии Иоа́хим фон Ри́ббентроп

г) министр иностранных дел Франции А.Бриан и государственный секретарь США Ф.Келлог

 

2. Принятие СССР в 1934г. в Лигу Наций означало

а) ведение борьбы СССР за доминирование на международной арене

б) укрепление позиций СССР в Европе

в) возвращение советской страны в мировое сообщество в качестве великой державы

г) участие СССР в создании системы коллективной безопасности

 

3. В чем состояла сущность политики «умиротворения», проводимой европейскими странами

а) попытки сближения с Германией

б) предоставление Германии ограниченных уступок

в) создание военно-политического союза для координации своих действий

г) передел границ с целью включения в состав Германии всех населенных немцами регионов

 

4. «Новый курс» советской дипломатии во многом был связан

с деятельностью наркома иностранных дел в 1930-1939 гг.

а) В.М. Молотов

б) И.В.Сталина

в) М.М. Литвинова

г) Г.К.Жуковым

 

5. Какие последствия имело советско-германское сближение?

а) принятие СССР в Лигу Наций

б) полоса дипломатических признаний СССР европейскими странами

в) был внесен некоторый разлад в отношения между Германией и Японией

г) изменились установки Коминтерна

 

6. В 1936-1937 гг. был создан Антикоминтерновский пакт. В него входили

а) Германия, Франция, Англия

б) Германия, Япония, Испания

в) Германия, Япония, Италия

г) Россия, Франция, Англия

 

7. Одним из решений Мюнхенского соглашения в 1938г было

а) присоединение к Германии Судетской области Чехословакии

б) присоединение (аншлюс) Австрии

в) ввести войска вермахта на территорию Рейнской демилитаризованной зоны

г) оккупировать территорию Польши

 

8. Установите соответствие между датой и событием:

А) 1934 г.

Б) 1936 г.

В) 1935 г.

Г) 1938 г.

Д) 1933 г.

 

1) Мюнхенское соглашение

2) к власти в Германии пришла фашистская партия во главе с А.Гитлером.

3) заключение между Германией и Японией Антикоминтерновского пакта

4) заключены договоры о взаимопомощи между СССР, Францией и Чехословакией.

5) принятие СССР в Лигу Наций

 

9. Установите соответствие между датой и событием:

А) Договор о дружбе и границе между СССР и Германией

Б) столкновение Японии и СССР в Маньчжурии на озере Хасан

В) пакт Риббентропа - Молотова и секретный протокол о разделе сфер влияния в Европе.

Г) нападение Японии на Китай

Д) участие СССР в Гражданской войне в Испании против фашистского режима генерала Франко

Е) договор СССР о взаимопомощи с Францией и Чехословакией

1) 1935

2) 1936

3) 23 августа 1939

4) лето 1938

5) лето 1937

6) 28 сентября 1939

 

10. Установите соответствие между страной и территорией «сферы влияния» по пакту Молотова-Риббентропа ( 23 августа 1939 г.)

 

                      А) СССР                                                            Б) Германия

1) Польша

2) Западная Украина

3) Бессарабия

4) Литва

5)Латвия

6) Эстония

7)Западная Белоруссия

8) Северная Буковина

9) Финляндия

 

11. Расположите в хронологической последовательности время событий

А) нападение Японии на Китай

Б) принятие СССР в Лигу Наций

В) подписание Мюнхенского соглашения

Г) приход к власти Гитлера в Германии

Д) подписание пакта Молотова- Риббентропа и секретного протокола о разделе сфер влияния в Европе

Е) заключение между Германией и Японией Антикоминтерновского пакта

 

12. Назовите положения, являющиеся задачами внешнеполитического курса Германии накануне Второй мировой войны

1) Стремление сохранить условия Версальской системы.

2) Борьба за разрушение Версальской системы, повышение роли Германии в европейских «делах».

3) Борьба за создание системы коллективной безопасности в Европе.

4) Сохранение в Европе статуса-кво, т.е. неизменности сложившихся границ.

5) Борьба за гегемонию Германии на международной арене.

6) Установление «тысячелетнего рейха» германской ( арийской) нации.

 

13. Определите положения, отражающие нарушения Германией условий Версальско-Вашингтонской системы

1) создание военной авиации

2) заключение Договора о дружбе и границе между СССР и Германией

3) введение всеобщей воинской повинности

4) выход войск вермахта на территорию Рейнской демилитаризованной зоны

5) заключение между Германией и Японией Антикоминтерновского пакта

6) подписание пакта о ненападении с СССР.

 

14. Назовите причины краха механизма предотвращения международных кризисов накануне Второй мировой войны

1) Отказ от войны как средства решения международных споров.

2) Неготовность к решительным действиям.

3) Санкции против агрессоров.

4) Недооценка опасности ( приход Гитлера к власти).

5) Политика умиротворения Германии.

6) Развитие сотрудничества между странами, обеспечение гарантий мира и безопасности.

7) Американский изоляционизм.

 

15.Прочитайте выдержку из телеграммы представителя СССР в Чехословакии С.С.Александровского в НКИД СССР от 1 октября 1938г. и ответьте, о подписании какого соглашения в нём идёт речь.

« …Гитлеру удалось убедить Чемберлена и Даладье, что в данной ситуации большую опасность для мира в Европе представляет не он, а СССР, который объективно является большевистским форпостом и может сыграть роковую роль поджигателя новой войны. Следовательно. это убеждение явилось не формальным, но фактическим основанием для создания блока четырех

( Германии, Италии, Англии, Франции) против СССР. Если Чехословакия сегодня будет сопротивляться и из-за этого начнется война, то она сразу превратится в войну СССР со всей Европой».

 

16.В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:

"Подписание пакта о ненападении с фашисткой Германией и секретного протокола к нему было дипломатической удачей СССР."

 

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Ответ за¬пи¬ши¬те в сле¬ду¬ю¬щем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

 


Тема 6. Вторая мировая война. Великая Отечественная война 1941-1945Великая Отечественная война

Задание 1. Прочтите от­ры­вок из ­ре­чи государственного де­я­те­ля и ука­жи­те фа­ми­лию автора.

 

«Граждане и граж­дан­ки Советского Союза! Со­вет­ское правительство и его глава тов. Ста­лин поручили мне сде­лать следующее заявление.

Сегодня, 22 июня в 4 часа утра, без предъ­яв­ле­ния каких-либо пре­тен­зий к Со­вет­ско­му Союзу, без объ­яв­ле­ния войны, гер­ман­ские войска на­па­ли на нашу страну, ата­ко­ва­ли наши гра­ни­цы во мно­гих местах и под­верг­ли бомбежке со своих са­мо­ле­тов наши го­ро­да — Житомир, Киев, Севастополь, Ка­у­нас и не­ко­то­рые другие, при­чем убито и ра­не­но более двух­сот человек. На­ле­ты вражеских са­мо­ле­тов и ар­тил­ле­рий­ский обстрел были со­вер­ше­ны также с ру­мын­ской и фин­лянд­ской территорий.

Это не­слы­хан­ное нападение на нашу стра­ну является бес­при­мер­ным в ис­то­рии цивилизованных на­ро­дов вероломством... Вся от­вет­ствен­ность за это раз­бой­ни­чье нападение на Со­вет­ский Союз це­ли­ком и пол­но­стью падает на гер­ман­ских фашистских правителей.

Уже после со­вер­шив­ше­го­ся нападения гер­ман­ский посол в Москве Шуленбург в 5 часов 30 минут утра сде­лал мне как На­род­но­му Комиссару Ино­стран­ных Дел за­яв­ле­ние от имени сво­е­го правительства о том, что гер­ман­ское правительство ре­ши­ло выступить с вой­ной против СССР в связи с со­сре­до­то­че­ни­ем частей Крас­ной Армии у во­сточ­ной германской границы.....Наше дело правое. Враг будет разбит. По­бе­да будет за нами.».

 

 

Задание 2. Из воспоминаний историка Е.В. Гутновой.

«Из шипящего репродуктора раздался зычный голос Левитана и шумно разнесся над притихшей площадью... Впервые за прошедшие полгода перечислял города, которые мы не оставили, а взяли обратно... Левитан называл цифры захваченных пленных, военных трофеев, сообщал число километров, на которое немцев отогнали от [столицы]. Я слушала и не верила ушам. Счастье, невыразимая радость заливала меня..., слезы радости текли из глаз...

Счастье было не просто в успехах нашей армии, а главным образом в том, что... выжила, не истощилась в страшной многомесячной битве с врагом, нашла силы при тридцатиградусном морозе в открытых полях… разгромить... В этом была первая близкая, робкая надежда на возможность победы... бесконечная гордость за наших солдат, молодых офицеров и генералов... В этот момент счастья странным образом забылись поражения первых месяцев... Так целый месяц мы жили в атмосфере великого праздника».

Укажите названия войны и битвы, о которых говорится в документе. Назовите месяц и год, к которому относится данное воспоминание.

 

2.1На основе текста и знаний по истории укажите не менее трех причин победы в указанной битве.

2.2Как автор определяет в воспоминаниях значение этой победы? Приведите не менее трех положений.

3.1.Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных.

  1) На схеме отражены события блокады Ленинграда.

  2) Смоленск был захвачен противником ко 2 июля.

  3) Город, обозначенный на схеме цифрой «2», вошёл в состав СССР в 1940 г.

  4) К 12 июля противнику удалось захватить Витебск.

  5) В период, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками, Франция уже капитулировала перед противником.

  6) На схеме обозначены стрелками события Московской битвы

3.2.Заполните пропуск в предложении: «События, обозначенные на схеме стрелками, произошли в  ________________ г.» Укажите фамилию советского генерала, командовавшего Западным фронтом в самом начале войны, события которой обозначены на схеме.

 

Задание 4.

4.1.Заполните пропуск в предложении: «События, обозначенные на схеме стрелками, произошли в ____________ г.»

4.2.Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

4.3.Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных.   

 1) Линия фронта, обозначенная в легенде схемы цифрой «2», существовала

в летнее время.

 2) Линия фронта, обозначенная в легенде схемы цифрой «3», существовала

в весенний период. 

 3) В период событий, обозначенных на схеме, уже был открыт Второй фронт в Европе. 

 4) На схеме обозначена часть территории Украинской ССР.

 5) Столица соседнего с СССР государства, обозначенная на схеме,в XVIII в. входила в состав Российской империи. 

 6) На схеме обозначена операция советских войск «Кутузов».

 

Задание 5. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трех причин победы в указанной битве.

5.1.Заполните пропуск в предложении: «Город, обозначенный на схеме цифрой "7", был освобождён от фашистов в ___________г.». 

5.2.Укажите месяц, когда от фашистов был освобождён город, обозначенный на схеме цифрой «2».

5.3.Укажите название операции по уничтожению окружённой немецкой группировки, обозначенной на схеме цифрой «1».

5.4.Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации, обозначенной на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных.  

 1) Операция советских войск в районе, обозначенном на схеме цифрой «4», началась в осенний период. 

 2) В период событий, обозначенных на схеме стрелками, полностью была снята блокада с города, обозначенного на схеме цифрой «5». 

 3) Город, обозначенный на схеме цифрой «3», в ходе событий, предшествующих обозначенным на схеме стрелками, был захвачен фашистами.

 4) Строительство канала, обозначенного на схеме цифрой «6», началось

в 1930-е гг. 

 5) Более двух городов, обозначенных на схеме, в настоящее время имеют другие названия.  

6) На данной схеме обозначена территория Польши

Задание 6.

6.1.Закончите предложение: «Боевые действия, обозначенные на схеме стрелками, проходили в  ________ году». 

6.2.Укажите название столицы современного государства, обозначенной на схеме цифрой «1».

6.3.Укажите название реки, обозначенной на схеме цифрой «2».

6.4.Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации, обозначенной на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. 

 1) Цифрой «3» на схеме обозначена территория Германии.

 2) Военная операция, обозначенная на схеме стрелками, длилась более трёх месяцев.

 3) Одним из советских фронтов, действия которого обозначены на схеме стрелками, в данный период командовал Г.К. Жуков.

 4) В период, когда происходили события, обозначенные на схеме стрелками, Государственная граница СССР уже была восстановлена на всём её протяжении.

  5) В период, когда проходили боевые действия, обозначенные на схеме, ещё не был открыт Второй фронт во Франции.

  6) В ходе операции, обозначенной на схеме, советскими войсками была освобождена территория Чехословакии.

 

Задание 7.

Из стенограммы первого заседания конференции глав правительств СССР, США и Великобритании.

«Рузвельт. …Я хочу заверить… собравшихся за этим столом членов настоящей конференции… в том, что мы все собрались здесь с одной целью, с целью выиграть войну как можно скорее. …Я думаю…, что три нации, объединившиеся в процессе нынешней войны, укрепят связи между собой и создадут предпосылки для тесного сотрудничества будущих поколений.

Черчилль. Это – величайшая концентрация мировых сил, которая когда-либо была в истории человечества…

Сталин. …Я надеюсь, что мы примем все меры к тому, чтобы… использовать ту силу и власть, которые нам вручили наши народы…

Рузвельт. …Переходя к более важному и более интересующему Советский Союз вопросу – операции через Канал <Ла-Манш>, я хочу сказать, что мы составляли наши планы в течение последних полутора лет, но из-за недостатка тоннажа мы не смогли определить срока этой операции…  Если мы будем проводить крупные десантные операции в Средиземном море, то экспедицию через Канал, возможно, придется отложить на 2 или 3 месяца. Поэтому мы хотели бы получить совет от наших советских коллег в этом вопросе… Мы очень хотели бы помочь Советскому Союзу и оттянуть часть германских войск с советского фронта».

7.1.Назовите год и место проведения данной конференции. 

7.2.В ходе какой войны она проводилась?

7.3.На основе текста и знаний по истории укажите не менее трех основных вопросов, обсуждавшихся на конференции.

7.4.Какие причины задержки намечаемой операции через Ла-Манш упомянул в своем выступлении Ф. Рузвельт? 

7.5.Какие причины можете дополнительно указать вы? Укажите всего не менее трех причин

 

7.6.Какие суждения о данной монете являются верными? Укажите два суждения из пяти предложенных. 

 1) Все конференции, которым посвящена монета, состоялись в ходе Великой Отечественной войны.

2) Состав лидеров стран «Большой тройки» на Потсдамской конференции изменился по сравнению с Тегеранской и Крымской конференциями.

3) Все руководители стран, изображённые на монете, дожили до конца Второй мировой войны.

 4) В ходе Второй мировой войны проходили конференции с участием всех лидеров стран «Большой тройки», не представленные на данной медали.

 5) На медали изображены флаги Великобритании, США и СССР.

7.7.Укажите плакат, созданный в период руководства СССР политического деятеля, изображённого на монете. В ответе запишите цифру, которой обозначен этот плакат.

 

Задание 8. Приведите любые три факта.

Несмотря на совместные действия СССР и США против нацистской Германии в ходе Второй мировой войны, послевоенная политика оказалась поставленной в зависимость от идеологических и других разногласий. Какие факты подтверждают наличие между двумя странами разногласий, существовавших во второй половине 1940-х гг. и получивших название «холодная война»? 


Тема 7. Международное положение СССР 1945-1953. Образование мировой системы социализма

1. Репрессии, проведенные по «ленинградскому делу» в конце 1940-х – начале 1950-х гг., затронули представителей

1)высшего руководства армии

2)партийно-государственного аппарата

3)ученых-экономистов

4)бывших военнослужащих 

2. Понятие «биполярная система мира» характеризовало международные отношения и внешнюю политику СССР, России со времени

1)окончания Первой мировой войны

2)перед Великой Отечественной войной

3)после окончания Второй мировой войны

4)после распада СССР

3. Чем было вызвано усиление в СССР идеологического давления и репрессий в 1945 – 1953 гг.?

1)массовыми выступлениями населения против власти

2)возвращением к предвоенной политике тоталитарного режима

3)восстаниями узников ГУЛАГа

4)опасностью иностранного вторжения в СССР

4. Главной задачей внутренней политики СССР во второй половине 1940-х гг. было(-а)

1)повышение уровня жизни сельского населения

2)форсированное восстановление экономики

3)освоение целинных и залежных земель

4)реабилитация жертв репрессий 1930-х гг.

5. Какое событие произошло в 1945–1953 гг.?

1)подписание Договора о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, в космосе и под водой

2)ввод войск стран – участниц Организации Варшавского договора в Чехословакию

3)запуск первого искусственного спутника Земли

4)создание Совета экономической взаимопомощи 

6. В первое послевоенное десятилетие (1945–1955 гг.) произошло:

1)заключение советско-американского договора об ограничении гонки вооружений

2)расширение влияния СССР в мире

3)укрепление связей СССР с союзниками по антигитлеровской коалиции

4)подписание Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе

Задание7. Прочтите отрывок из «Обращения ЦК ВКП(б)» и укажите, в каком году оно было принято.

«…Советская страна разбила оковы, мешавшие развитию страны, привела к победе социалистического строя, который дал нашему народу и нашей армии великую силу. Советский строй оказался не только лучшей формой организации экономического и культурного подъема страны в годы мирного строительства, но и лучшей формой мобилизации всех сил народа на отпор врагу в военное время…

Кто хочет, чтобы Великая Победа, завоеванная кровью наших людей, была прочно закреплена, кто стремится к обеспечению безопасности народов СССР, кто поддерживает советскую внешнюю политику,… тот будет голосовать за кандидатов блока коммунистов и беспартийных…»

1)1936 г.

2)1946 г.

3)1964 г.

4)1972 г.

8. В каком десятилетии произошло переименование народных комиссариатов в министерства?

1)1940-е гг.

2)1950-е гг.

3)1960-е гг.

4)1970-е гг.

9. Когда происходила Корейская война, в которой СССР поддерживал Северную Корею?

1)1950 – 1953 гг.

2)1964 – 1970 гг.

3)1970 – 1975 гг.

4)1988 – 1991 гг.

10. Какое из названных событий относится к внешней политике СССР во второй половине 1940-х гг.?

1)ввод войск ОВД в Чехословакию

2)разрыв отношений с Югославией

3)пограничные конфликты с КНР

4)вывод советских войск из Восточной Европы

11. Какое понятие стало символическим обозначением разделения капиталистического и социалистического мира в период «холодной войны»?

1)«новый мировой порядок»

2)«пятая колонна»

3)«политика невмешательства»

4)«железный занавес»

12. Что было одной из причин быстрого восстановления экономики СССР после Великой Отечественной войны?

1)финансовая помощь иностранных банков

2)энтузиазм и самоотверженность советских людей

3)введение самоуправления на предприятиях

4)освобождение колхозников от налогов

13. Какое из названных событий произошло, когда руководителем СССР был И.В. Сталин?

1)вывод советских войск из Центральной и Восточной Европы

2)ввод советских войск в Афганистан

3)Венгерский кризис

4)создание атомной бомбы в СССР

14. Что послужило причиной отказа СССР от принятия «плана Маршалла» после окончания Второй мировой войны?

1)надежда на помощь стран Восточной Европы

2)ожидание помощи от стран «третьего мира»

3)боязнь оказаться в экономической и политической зависимости от США

4)расчет на восстановление экономики с помощью Англии и Франции

15. Какое из перечисленных понятий относится к первым послевоенным годам в СССР?

1)либерализация цен

2)карточная система

3)банкротство

4)инфляция

16. В результате решений Потсдамской конференции к СССР отошла часть

1)Румынии

2)Восточной Пруссии

3)Норвегии

4)Австрии

17. Главной задачей внутренней политики СССР во второй половине 1940-х гг. сталинское руководство считало

1)смягчение цензуры, проведение политики гласности

2)форсированное восстановление тяжелой промышленности

3)переход от отраслевого к территориальному управлению народным хозяйством

4)реабилитацию жертв репрессий 1930-х гг.

18. Прочтите отрывок из материалов международной конференции и укажите ее название.

«Мы, президент Соединенных Штатов, премьер-министр Великобритании и премьер Советского Союза, встречались… в столице нашего союзника… и сформулировали и подтвердили нашу общую политику…

Мы согласовали наши планы уничтожения германских вооруженных сил. Мы пришли к полному соглашению относительно масштаба и сроков операций, которые будут предприняты с востока, запада и юга».

1)Тегеранская

2)Генуэзская

3)Потсдамская

4)Гаагская

Задание19. Прочтите отрывок из воспоминаний писателя К.М. Симонова о проходившем в 1948 г. заседании руководства КПСС, на котором решался вопрос о присуждении Сталинских премий, и укажите, какое событие вызвало описанную реакцию со стороны Сталина.

«Сталин, обращаясь… к сидевшим за столом членам Политбюро, сказал: "Я думаю, нам все-таки следует объяснить товарищам, почему мы сняли с обсуждения вопрос о книге товарища Тихонова "Югославская тетрадь"… Товарищ Тихонов тут ни при чем, у нас нет претензий к нему за его стихи, но мы не можем дать ему за них премию, потому что в последнее время Тито плохо себя ведет"».

1)конфликт между руководством СССР и Югославии

2)подписание Югославией политического соглашения с США

3)вступление Югославии в НАТО

4)выход Югославии из Совета Экономической Взаимопомощи

20. Какой из периодов получил название «апогей сталинизма»?

1)1924 – 1934 гг.

2)1941 – 1945 гг.

3)1945 – 1953 гг.

4)1953 – 1964 гг.

21. Какое из перечисленных событий произошло в СССР в 1945–1953 гг.?

1)принятие конституции «победившего социализма»»

2)включение в состав Украинской ССР Крымской области

3)переименование народных комиссариатов в министерства

4)судебный процесс над писателями А.Д. Синявским и Ю.М. Даниэлем

22. В годы восстановления разрушенного в Великой Отечественной войне хозяйства в СССР по остаточному принципу финансировались

1)предприятия тяжелой промышленности

2)расходы на вооруженные силы

3)разработки в области ядерной энергетики

4)легкая и пищевая промышленность

23. Разоблачение культа личности И.В. Сталина на ХХ съезде КПСС привело к

1)реабилитации жертв сталинских репрессий

2)проведению политики гласности

3)формированию многопартийности

4)принятию новой модели построения социализма в СССР

24. План восстановления народного хозяйства в СССР был принят в

1)1943 г.

2)1945 г.

3)1946 г.

4)1948 г.

Задание 25. Установите соответствие между событиями и их датами.

А)I съезд Советов СССР

Б)принятие первой Конституции СССР

В)образование Латвийской Советской Социалистической Республики

Г)вступление СССР в Лигу Наций

1)1920 г.

2)1922 г.

3)1924 г.

4)1934 г.

5)1940 г.

26. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям, явлениям, происходившим в период 1945–1953 гг. Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.

1) Коминформбюро; 2) «план Маршалла»; 3) «доктрина Трумэна»; 4) «холодная война»; 5) Карибский кризис; 6) Корейская война.

27. Что из названного произошло во второй половине 1940-х гг.?

А) принятие проекта нового Союзного договора 9 республик СССР в Ново-Огарево

Б) проведение денежной реформы и отмена карточной системы распределения товаров

В) разгром генетиков, победа направления биологии, возглавляемого Т.Д. Лысенко

Г) начало реабилитации незаконно репрессированных людей

Д) кампания борьбы с «космополитизмом»

Е) подавление выступления рабочих в г. Новочеркасске

Задание 28. Прочтите отрывок из воспоминаний военного историка и напишите фамилию руководителя СССР, пропущенную в тексте.

«...Главнокомандующий Объединенными силами Варшавского Договора Маршал Советского Союза И.С. Конев ... поставил боевую задачу: «ликвидировать контрреволюционный мятеж в Будапеште». Для этого корпус усилился танками, артиллерией и воздушно-десантными войсками. Боевая операция проводилась по указанию нашего высшего партийного и государственного руководства во главе с <фамилия руководителя СССР>».

29. Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали развитие экономики в 1945 – 1953 гг.?

1)наиболее крупные инвестиции в развитие тяжелой промышленности

2)сдача в аренду части промышленных предприятий

3)высокие темпы развития промышленности

4)низкие закупочные цены на сельскохозяйственную продукцию

5)ликвидация ряда отраслевых министерств

6)передача части колхозных земель в личные подсобные хозяйства колхозников

30. Какие три из перечисленных событий относятся к 1945–1953 гг.? 

1)организация «дела врачей»

2)преобразование Совета Народных Комиссаров в Совет Министров

3)принятие новой Конституции СССР

4)разгром «антипартийной группы» Г.М. Маленкова, В.М. Молотова, Л.М. Кагановича

5)смерть И.В. Сталина

6)XX съезд КПСС 

31. Какие три из перечисленных событий относятся к внешней политике СССР в 1945–1953 гг.? 

1)образование Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ)

2)Карибский кризис

3)разрыв отношений с Югославией

4)образование Организации Варшавского Договора (ОВД)

5)ввод войск в Венгрию

6)образование Германской Демократической Республики (ГДР)

32. Сравните положение СССР на международной арене после окончания Гражданской войны в 1920-е гг. и в 1945–1953 гг.

Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий). 

Задание 33. Ниже приведены две точки зрения на деятельность И.В. Сталина после окончания Второй мировой войны:

1. И.В. Сталин – великий вождь и учитель, под его руководством в послевоенный период СССР превратился в мировую державу, он создал и возглавил социалистический лагерь, добился выдающихся успехов страны после окончания войны.

2. В послевоенный период тоталитарный сталинский режим достиг своего апогея, в стране был установлен тотальный контроль над всеми сферами жизни общества.

33.1.Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. 

33.2.Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.

34. Сравните международное положение СССР в 1939–1941 гг. и в 1945–1953 гг.

Укажите, что было общим (не менее трёх общих характеристик), а что различным (не менее двух различий).